理解手语词组

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• 第八章：学习手语
• 帮助聋童学习不同词类的手语
• 学习使用手语
• 理解手语词组
• 使用手语词组
• 教聋童的父母使用手语

学会使用单个的手势后，孩子开始学着把一些手势放在一起表达完整的 意思。这样的学习，对小孩子而言，就是在学习使用完整的语言了。把一组手语词汇放在一起使用对孩子而言是一个大的进步。它让孩子能 够更多地表达他周围的人和物，不单单是它们的名字。开始时，他把两个手 语词汇放在一起用。接着他学着用三个手语词汇，然后他学会用更长的手语 词组。在他自己打手语词组之前，他必须首先理解他人是怎样做的。

※ 如何帮助聋童理解手语词组

1. 当你的孩子打出 一个物品或一个人的名 字时，扩展他的话。	强调你想让孩子 学会的词组并重复该 词组数遍。
树。	这是一棵大 树，很大的树！
2. 观察孩子的反 应。她是否有反应表 明她看懂了你的手语 词组。如果有反应就 表扬她。如果她没有 反应，重复几遍该手 语词组。	对了，一棵大树。

记住

大

树

3. 一整天都要 尽可能多地用这些 词组，也鼓励全家 人用这些词。

记得那棵大树 吗，小东？告诉妈 妈那棵大树。 在本例中，爸爸妈妈把物品的名字（“树”）和 一个形容它的词（“大”）放在了一起。

知道词汇并使用语言有助于孩子发展他的智力。当他知道了如“大” 和“小”这样的词，他就可以用它们来思考并把它们用到不同的方地方— —如将一个物品和另外的物品进行比较。关于如何帮助孩子发展智力的内 容参见本书第七章。

教孩子其它的词组，尽量把物品或人的名称的词与下列词放在一起。

维嘉阿姨

笑

看，你把维嘉 阿姨逗笑了。

• 表明人或物做什么 的词或手势。

现在你在毯子下， 就暖和了，小东。

• 表明物体或人所在 位置的词或手势。

要

很多

你还要添些饭吗？

• 表明某人再次需要 某物或让某事再来一次 的词或手势。

不，亮亮，糖全没了。

• 表示不要某物、某 样东西完了或某件事情 不可以做的词或手势。