Hesperian Health Guides
家长如何帮助聋童对声音产生注意的小诀窍
努力注意你周围的各种声音。听人常常因为非常熟悉某些声音而忽视 它们。他们也知道什么时候要更加留心这些声音，因为他们能识别出可能 意味着危险的声音。
 晓东如果能 听见汽车的喇叭 声就好了，他会 更安全。 |
听的技巧对听障孩子 来说尤其重要。如果孩子 们学会用他们的残余听力 他们就会更安全。 |
我不知道莎 莎是听鼓还是听 笛子更好。
尽量运用本章介绍的 练习，这样孩子就能听见 她本来应该听见的声音。 举个例子来说，如果你知 道她能听见低音调的声音， 但是听不见高音调的声音， 那么你在和她做听力技巧 练习时就用低音调的声音。 （了解孩子能听见什么声音 的方法参见本书第五章）。 如果你不能确信你孩子能 听见什么声音，就试试不 同的声音。
| 听力技巧练习 |
目录
※ 帮助孩子注意到声音的方法
- 当你听到附近的一个 声音时，给孩子看发生了 什么事。鼓励孩子循着声 音的方向去看。
看，莎莎，天 上！有个飞机。
- 让孩子玩发声的玩具。 偶尔，让她注意那个声音。 如果玩具发出的声音不够 大，给玩具绑上一个发声 音的东西，如铃铛。
明明，那 个声音很响！
- 找一个你能控制开始和结束的 声音。让孩子知道什么事情马上要 发生了，接着弄响声音。重复这个 声音几次。当声音发出时尽量指着 你的耳朵。这将帮助你的孩子知道 什么时候有声音。
- 设计一个孩子需要听声音才能 玩的游戏。
 当孩子们听见鼓 声，他们就跳舞。 |
 当音乐停止， 每个人都倒下。 |
※ 帮助孩子注意到人们声音的方法
小乖乖，你 要长成一个大女 孩了。
- 抱着孩子时跟孩子说话。 当她摸你的胸、颈、脖子或脸 颊时她会感觉到你说话时声音 的震动。
擦，擦，擦
- 当你和孩子在一起 做事时，发出一些和做 事节奏合拍的声音。
- 经常喊她的名字。
小娜，到我 这来。
从前，有 个小女孩名字 叫小芳...
- 如果孩子知道自己的 名字，把她的名字用到你自 编的歌曲或故事里。这将有 助于抓住她的注意力。
上... 上...
上...
现在,下... 下...下...
一个能够拉长声音(“下”)的词和与之相对比的反意词 (“上”）给了孩子一些声音的线索,帮助孩子理解声音。.
- 尽可能多地和孩子说话。 用不同的声调。用拉长的词并加上 高音音调和低音音调。使用有反义 词的词。
※ 如何知道声音的声源方向
孩子首先学会给在耳边的声音定位。接着他们学会寻找发自耳朵上方或 耳朵下方的声音的来源。然后，他们会寻找越来越远的声音的来源。最后， 他们学会寻找他们身后声音的来源。
- 如果孩子对一个能发出声响的玩具感兴 趣，你就可以肯定她能听，尝试着把那个玩 具从孩子的视线中移走。然后在她的耳朵上 方让玩具发声看她能否掉过头来找声音。当 她学会了这样做，再在她的耳朵下方让玩具 发声。最后，用玩具在她的背后发声。
尽量保持耐心，因为孩子可能要花几个月 才能把头转向声音。当孩子有几次（尽管不是 每次）对声音做出了反应，你就可以转到下一 步了。
- 变换你的表情，或者用 肢体动作来把孩子的注意力 放到声音上——如先指着你 的耳朵，然后指着发出声音 的东西。
小娜，那是 什么声音？它在 哪儿？
- 可以在你的口袋 里藏一个发声的玩具。 在你把它弄出声音时 看看孩子是否能找到 它。
※ 帮助孩子知道是什么声音的方法
听见敲门 声了吗？有人 想要进来。
- 留心她能听见的 普通的声音，帮助她 说出它们的名字。
- 当孩子表现出对 一个声音有兴趣，就 向她解释那是什么。
应该这样 吹哨子的。
- 带孩子到不同的地方， 当你听到声音，就给她看是 什么发出了声音。
- 给她看自己 如何发出不同的 声音。
※ 帮助孩子注意两个不同声音的方法
- 找到两个发出不同声音的东西。 记住，让孩子能够听得见它们发出的 音调、声音。将它放在孩子面前。给 她看每个东西发出的声音。接着，让 她闭上眼睛，让一个东西发出声音。 然后当她把眼睛睁开时，问她是哪个 东西发出了声音。
-
用不同的动作代表两三个类似的声音。然后在你发出一种声音时， 让孩子做代表这个声音的动作。
拍..拍..拍..拍
啦..啦..啦..啦
以下是这种声音练习的例子： - 让孩子猜家里谁在说话。 这将帮助她学会分辨是男人 还是女人在说话。
圆 圆，现 在谁在 说话？
孩子正在学着听吗
你要一遍遍反复多次做所有这些辨别声音的练习。大概六周之后，再检 查一下孩子的听力。（参见第五章）你可能发现孩子听到的声音比以前多了。 这并不意味着她的听力改变了。这仅仅意味着她学会更好地使用她的听力。 当孩子注意到声音和词语的时候就表扬她。
当你和孩子一起练习时 ，要尽量以她利用能够听见的声音所学会的听 力技能作为基础。当孩子学到更多的声音并能更好地理解它们，她将更愿意 表达自己并更多地进行交流。