Hesperian Health Guides

如何鼓励聋童发展社交能力

2 men, a woman and a girl sitting and signing to each other.
我常常 想向我的大 姐姐那样。
我也是!
你有几个 兄弟姐妹?

帮助聋孩子结识成年聋人。这样 会有助于她知道即使是听力有障碍的 大人也能成功,并有助于她建立信心 和自尊。如果她看到他们怎样相互合 作、提问题、做回应和表达情感,她 就学到了社交规则并发展了她的社交 技能。

A boy speaking to a younger boy as they brush their teeth.
小科, 做得好。你 自己做的!

鼓励孩子学会承担责任和独立。

A small boy thinking as he gathers wood.
姐姐说我是妈妈 的好帮手。我也能帮 奶奶拾柴火了。

帮助孩子意识到他已经 在社区中受到重视并具备有 用的技能,鼓励他更多地发 展这些技能。

帮助孩子交流情感

如果一个孩子不能说出他的情感,他可能就没有别的选择,只能用行 动来表达他的感情。他可能会在有挫败感时乱打、乱叫或乱踢,因为他没 有别的法子来表达他的情感。如果你的孩子经常有挫败感、表现粗鲁或发 脾气,你需要帮助他学习其它的表达方式。

找机会教孩子表达强烈情绪的手语或词。这会让他了解并理解自己的情 绪。当他这样做时,他会发现把情绪说出来或打出手语比用行动表达出来更 容易。

A man speaking to a small boy as 2 men argue near by.
这些人很生气, 小西。有时你也很生 气。比如妹妹弄坏了 你的玩具的时候。

奖励好的行为

当一个孩子表现好,他周围的人也就会对他好。当你的孩子表现好时, 应该赞扬他。孩子需要父母及他人的爱与赞赏,而且他会重复给他带来赞赏 和关注的行为。每天给一些评价,或者给一个拥抱,或者一个奖励,会逐渐 培养出好的行为举止。

教聋孩子好的行为需要耐心和努力。但是一旦他开始发展社会技巧并表 现良好,那么他交朋友、参与社区生活和最终上学都会变得容易了。

A woman signing as she and a small girl wash clothes.
做得好,思思!
当思思想要洗她的衣 服时,妈妈鼓励她。
  • 她做好事时赞扬她。


A smiling girl and a small boy hold hands.
  • 奖励好的表现而 不是问题行为。当他表 现出你喜欢的行为时对 他微笑或爱抚他。

通常孩子会持续他的问题行为因为他已经认识到问题行为会让他得到他 想要的东西。看下面的例子。

小弟被撂下自己 一个人玩。他想让妈 妈跟自己玩。 当她不这样做时, 小弟就开始喊叫。他的 妈妈就跑过来看发生了 什么事情。 现在小弟得到了 她的全部注意。
A small boy calling to a woman.
妈妈!
A small boy yelling and a woman speaking.
哇!
啊!
小弟,别 那样!
A woman speaking as she holds a small boy.
怎么了,小弟? 妈妈在这儿。
当小弟好好的时候 没有关注... 只是当他开始喊叫 才给他关注... 鼓励不好的行为。

但是如果你在孩子表现好的时候就给他注意而当他表现不好的时候就拒 绝理睬他,你就可以让他知道表现不好是不能达到目的的。比如说,小弟的 妈妈学会了这样。

A woman speaking as she holds a small boy playing with spoons and a pot.
你在 帮妈妈烧 饭吗?
A woman cooking while a small boy yells and plays with spoons and a pot.
哇!
啊!
A woman thinking while a small boy plays with spoons and a pot.
多乖的宝 宝呀。
在小弟表现好的时鼓励好行为。 候关注他... 但是他喊叫就不理 他... 鼓励好行为。

让孩子知道“为什么”

A man speaking as he holds a boy's hand while walking past chickens.
如果小华的爸爸 能够向他解释家里正 等着他们吃晚饭,华 可能走得更快些。

让孩子做事并让他知道为什么要做这件事,他们会更乐意去做。但是因 为听障孩子可能没有足够的词汇 或手势来理解“为什么”,家长 们经常发现只告诉他们做什么事 更为简单。如果孩子们 不理解他们必须做某些 事,他们会变得很毫无 兴趣。

让活动内容的变换容易一点

对于年幼的孩子,从一个活动到另一个活动的转变可能会很困难。在从 一个房间移到另一个房间或从正在玩的游戏中停下来去洗澡时,他们可能会 感到不高兴。但是他们必须去习惯日常生活的程序。在他们知道了每天什么 时候该做什么事并且适应了这种日常生活的程序之前,他们可能不愿意遵循 这样的生活秩序。即使他们习惯一种生活秩序后,甚至一些小的变化还有可 能使他们感到不安全。

A man speaking as he shows a picture of a bath tub to a small boy.
小朱,该 洗澡了。我正 把水烧热。

当孩子们知道变换活动的内容时,他们就更容易接受改变。有时图片会 帮助你让孩子明白变换活动的内容。比如,孩子正在玩而洗澡的时间又到了, 你可以给他看一张他洗澡的图画。和孩子 讨论图画说明的内容可以给孩子 时间为转变做准备,而且也可以 让这个转变对你和孩子两个人都 变得更容易。

为了让外出到公共场所变 得更为轻松一些,在出发之前 向孩子说明要到什么地方去可 能会有帮助。比方说,给他看 你的篮子就可以帮助他明白你 要到市场上去。

记住 —随着孩子的成长,他们会更容易接受活动内容的变换。

帮助孩子学会做决定

孩子需要学会的最重要的事之一就是如何做出一个妥当的决定。如果你 或者他人总是告诉孩子该做什么,那她就学不会做出正确的决定。

A man thinking as a small girl looks at food in a market.
让我来看看朴易 会选个圆面包还是长 面包。

能够做出正确的决定有助于孩子变得自信。自信则有助于他们充分地参 与到社区的活动中并帮助他们过上更好的生活。不论何时,如果你可以,应 该鼓励孩子就影响她生活的事做一些简单的选择。比如,有时候她可以决定 吃什么、喝什么、穿什么、何时睡觉或者选择做什么事。

如果一个聋孩子想要做决 定但是又无法告诉你她要什么 或她喜欢什么,那么可以尝试 通过问她问题来帮助她表达自 己喜欢做什么。