Hesperian Health Guides

理解他人所用的词组

※ 如何帮助聋童理解词组


    A woman and small boy speaking together in a chicken coop.
    小鸡!
    别动小鸡, 明明。今天我们 要鸡蛋。
  1. 当孩子说出一个物品 或一个人的名字时,扩展他 的话。

    强调你想让孩子学会的 词组并重复该词组数遍。
  2. A woman speaking to a small boy in a chicken coop.
    你能找到更 多的鸡蛋吗?我们 晚上炒鸡蛋吃。


  3. 不论孩子以什么方式 表明她理解你说的词组并回 应你,都要赞扬她。如果她 没有反应,重复该词组数遍。
  4. 一整天都要尽可能多地说这些词组,也鼓励全家人说这些词组。
A man speaking to a small boy in bed.
妈妈说你 今天找到了三 个鸡蛋!
鸡蛋。

在上面这个例子 中,家长把一件东西 (蛋)的名称和修饰 它的词(鸡)放在一 起。在一个完整的句 子中使用一个词组能 帮助孩子把注意力集 中在这个词组上。


教孩子其它的词组,尽量把有关物品或人的 名词与下列词放在一起:

  • 表明人或物做什么的词。
A boy speaking as he reaches into a stream.
鱼游泳。
  • 表明物品归属的词。
A woman speaking as she shows a shirt to a small boy.
爸爸 的衬衫。
  • 表明物体或人 所在位置的词。
A boy speaking as he and a girl in a wheelchair play with a xylophone and 2 other children play on swings.
小雅在 秋千上。
  • 表明某人还 要某物的词。
A woman speaking to a small girl who is reaching for a bowl.
你要再来 些豆子吗?
  • 表明某件事情做完了 或某件事情不可以做的词。
A man speaking as a small boy reaches for an empty bowl.
饭吃完了。
A man speaking as he and a small boy pick beans.
摘下豆 子然后放到 篮子里。

※ 如何帮助聋童接受两个步骤的要求

当孩子听懂了更多的 词,他就可以开始接受更 为复杂的要求。开始时, 你可以把孩子已听懂的简 单要求扩展为2个步骤的 要求。

A woman speaking to a small boy in a garden.
青青,你能 把篮子倒空再把 它拿回来吗?

接着,慢慢把要求 变得复杂一些。