尽早学习语言很重要

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• 第七章：选择和学习一门语言
• 尽早学习语言很重要
• 手语和口语
• 使用手语
• 使用口语
• 需要考虑的事
• 怎样了解聋童学习语言的效果
• 谁知道什么最适合你的孩子
• 使用对聋童有效的语言
• 可以提供帮助的资源

学习语言最好的年龄是从孩子出生到7岁。通常一个孩子在2岁到4岁间就 学会了大部分语言。如果一个孩子到了7、8岁还没有学会语言，那么他以后 再学习语言就更难了。如果一个聋孩子没有学会一种口语或手语，那么全面 开发他的思维能力也会很难。这就是为什么学会语言是如此重要。

儿童如何学会语言

语言用诸如声音、书写和手势等符号让人们彼此交流。读、写、说、打 手势都是使用语言的方法。

孩子学习语言的第一步是学习他每天都看见的人和物的名称—如“妈 妈”“猫”或“宝宝”这样的词。但是往往他第一个会说的词是表达他意愿 的词—如“牛奶”“不要”或“向上”。

		向上，向上， 向上，阿东！
小飞， 向上。	一个孩子学会知道 词有能让事情发生的力 量。通过交流来得到孩 子想要的东西对孩子来 说是很好的奖赏。

奶奶走 集市了吗？

是的，奶 奶去了集市。

孩子通过和他人的 对话来学习语言。

孩子先学会单个的词。接 着他们学会把词放在一起使用 的规则。如果他们和其他人使 用语言，过一段时间，他们就 学会语言的规则了。

孩子们通过听和看他们身 边的语言并练习他们的所听所 见来学习语言。当孩子们学习 更多词并按照语言的规则使用 这些词的时候，他们的智力就 得到了发展。他们开始交流时 会犯错误，然后就能够开始成 功地沟通。

语言和思维同时发展

语言让我们与他人交流。同时也让我们与自身交流。一个孩子幼年时学 会的语言给了他开发思维的工具——他对自己说话的语言。所以即便是我们 的思维也取决于我们知道并使用多少语言。

丹丹是个聋孩 子。他可以通过手 势、表情和家人自 编的一些手势进行 沟通。 这是丹丹告诉 他的妈妈他一天的 事。

但如果丹丹和他的家人都说同一种语言,他们就能更 多地交流。丹丹的思维和计划能力也会更强。

孩子们能更多地学习一种语言——不管是口语还是手语——他们就能更 多地理解自己的世界，更多地表达自己，更多地思考、希望、做计划并与周 围的人交流。

下列情况可以帮助孩子们开发自己的思维：

如果我们一起做， 活就做得很快。

小雅通过听别 人用语言表达思维 和想法来发展她的 思维技能。

• 看见或听见人们 使用词语或手语来交 换信息的时候。
• 使用语言来描述 他们见到的、听到的、 摸到的事物的时候。
• 用语言描述自己 经历的时候。
• 用语言在事物之 间建立联系的时候。

今天我 们挤了那头 奶牛的奶！

基本思维技巧及语言

当孩子们学会了语言，他们就会组织自己的思维并在不同的概念之间建 立起联 系：

一样东西，一个人或事情如何会 导致其他事情的发生	如何解决问题
如果我找到 木头，妈妈就可 以做晚饭了。	如果我用 一根棍子，我 就能够到那个 球了。
如何按顺序做事情	如何数数
我先打鸡 蛋，然后把牛 奶加到面粉里 做成面团。	今晚爸爸加 班不回来，所以 我们只需要放4 只盘子。
如何识别物品的种类—了解 一个词可能意味着不同的东西，而 几个词又可能指相同的东西。	如何描述一个人的感受以及她为什么会有那样的感 受。
这是菠 萝，那是芒 果，两样都 是水果。	妈妈很担 心，因为哥哥 病得很重。

重要的是要让语言的学习成为聋孩子生活的一部分。父母、社区工作者 和老师应当鼓励孩子学会并使用一种语言来表达自己、与他人沟通并发展他 们的智力。