Hesperian Health Guides
帮助聋童学习的建议
目录
让聋孩子主导
孩子学习自己感兴趣的东西时最有动力。如果聋孩子对某个东西感兴 趣，或者特别喜欢某一个玩具，就好好地利用这个机会帮助他交流和学习。
让聋孩子来主导。这将有助于 培养他的兴趣，并且让她了解自己 的决定是重要的。他将知道自己可 以控制即将发生的事情。这对女孩 尤为重要。在很多地方，大人总是 希望女孩子要安静、守规矩，所以 让女孩子自己做决定有助于培养她 的信心和能力。
让聋孩子主导并不意味着纵容他做坏事或危险的事。你的指导非常重要。 你自己的知识，以及你对于孩子学习语言的需要和能力的了解程度，都能够 帮助指导他的活动，引导他学习。
让交流变得生动有意义
孩子们用口语或手语表达真 实事物的时候，他们是很享受这 种交流的过程的。给聋孩子更多 学习外界事物和表达她所学东西 的机会。和聋孩子交谈要比让你 孩子死记硬背的学习效果强很多。
让聋童帮你干活
孩子帮你干活的时候，尽量和他交流你们所做的事情。用口语或手语让 他帮你做一些事情，比如把工具递给你，等等。这样聋孩子在帮助你的时候 就会更加集中注意力，他会在帮助你的时候与你交流，并做你们都觉得有价 值的事情。
在交流之前引起孩子的注意
一个听障孩子需要通过看你的嘴唇运动、肢体动作和手语来理解你。通 过你的面部表情，他也能得到很多信息。所以和听障儿童交流很重要的一点 就是：等到他开始看你的时候，你再开始说话或打手语。
要引起聋孩子的注 意，在他视力所及的范 围内摇摇你的手，叫他 的名字，触碰他，或者 撞击他附近的物体让孩 子感到震动。
其它引起孩子注意的方法
你和聋孩子交流的时候，孩子不看你，而是对其它物体更感兴趣了，你 可以用这些方法来引起他的注意：你可以停下所有的动作；把那个物体拿到 你面前；手指向那个物体或者走到那个物体前面打手势或手语。
- 停下所有的动作。如果你完 全停下来，尤其是当你手里拿着 东西的时候，聋孩子很有可能会 看看你为什么会停下来。
- 把那个物体拿到你面前。这 样聋孩子就会同时看那个物体和 你的脸（如果你希望他看你的嘴 唇）。
- 手指向那个物体或者走到那 个物体前面打手势或手语（如果 你希望他学习这个物体的手语词 汇）
用手语或口语面对面地、眼神接触地交流
如果你蹲下身靠近孩子（一米以下的孩子），交流的时候眼睛看着他的 眼睛，他就更容易理解你说的或用手语表达的意思。如果可能的话，你站的 地方最好面向光源，不要背光。
如果可能的话，你站的 地方最好面向光源，不要背光。如果你站的位置背光，那么你的面部表情和 手势就成了阴影，很难辨认。
如果你讲话清晰而自然，聋孩 子就更容易理解口语。不要大声喊 叫。喊叫时词语不容易被理解。使 用短句和简单句，避免聋孩子感到 困惑。尽量不要嘴里含东西说话， 嘴前面也不要有东西，让聋孩子能 够更容易读懂你的嘴唇运动。
如果聋童有残余听力
以下的建议可以帮助她更好地 听声音。
- 把手挡在耳后可以帮助 声音到达耳朵。
- 靠近聋孩子的耳朵说话可以 帮助她听得更清楚。这样，有 效声音音量变大的同时，也减 少了周围环境中的噪音干扰。 请记住你跟他说话的时候，她 需要看到你的脸。
使用肢体动作、触摸和面部表情
所有的人都会运用肢体动作、 触摸和面部表情帮助人们理解自己 说话的意思。儿童经常使用触摸的 方式来彼此交流。触摸对于听障儿 童来说十分有用。一个触摸可以表 达你在乎或你关心对方，这是其它 交流方法做不到的。有时候一个动 作或一个眼神可以代替口语或手语 词汇。有时候动作和眼神成为口语 或手语词汇的补充信息。
尽可能地帮助聋孩子用身体动 作和面部表情来交流。首先，注意 自己是怎么做的，然后试着找更多 机会这么做。
保证你的口语或手语信息和你 的身体、表情信息一致。如果两者 不一致，聋孩子就会感到不明白。
尽可能地减少背景干扰
背景干扰，比如其他孩子离 你孩子很近的地方玩耍，这会干 扰你和孩子的交流，甚至让你的 交流无法继续。你可以试着找一 个没有干扰的地方，尽量摆脱不 必要的噪音。如果一个屋子里很 吵，那么有听力障碍的孩子就更 难理解说话的内容了。
改变活动来适应聋童
本书中介绍的一些活动可以帮助聋孩子学习交流。不过这些只是教孩子 学习的例子。你需要仔细观察你的孩子，什么使他感兴趣，什么能让他产生 交流的欲望一 同时也观察什么让他生气，什么让他不想继续交流。然后 你就可以考虑灵活运用本书举的例子，以便更好地帮助聋孩子融入家庭日常 活动。
你还可以采用以下这些更适合聋孩子能力的方法，比如：
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 天气真热，你 要不要喝水？我也 需要喝点水。 |
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 如果你们用这个 手势表示“球”，那 么波波就能明白你们 的意思了。 |
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 听见了吗？ 有人在敲门。 |
| 帮助聋童成长 | |
| 如果你的家庭习惯了做这些活动，聋孩子将拥有一个充满趣味学习的 童年。他逐渐长大后： | |
| 加入家里人的对话 | 和其他小朋友建立友谊 |
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| 上学并学会一个专业 | |
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 认识其他小朋友以及 其他听障人士和聋人 |
 多年以后，他会拥有自己的 家庭，自己的孩子。
他会支撑起自己的家庭并在 工作单位承担重要职责。 | |
你应用本书介绍的活动时：
- 耐心一点。很小的孩子每次注意 力只能集中几分钟。
- 轻松一点。只有在你和他都感到 愉悦时学习的作用才能得到发挥。
不要失望。不要以为孩子的行为 会瞬间发生变化。即使你不会立刻察 觉到变化，聋孩子会在每一个活动中 都有小小的进步。